从服装设计的层面上讲，校服其实属于制服的范畴，但它特殊的地方在于面对的是学生群体——这个群体的人身体正处于发育期，又是知识素养的代表，所以着装也必然区别于其他行业群体。校服设计师尤其会考虑到以下特殊性。
版型的包容性
学生群体的年龄跨度大，身型因处于发育期而变化较大也较快，故在设计上需要兼顾成长期的特点及人体工程学，考究尺寸比例关系，对版型尺寸要采取最大公约数，适合不同身高体型的学生穿着，并能承受服装穿着期内学生的发育变化，这一设计特点对校服尤为重要。如130cm以下的裤类腰头一定为全松紧设计，而150cm以上则为可调节腰头；裙子、衬裙的长度及材质都需要最大限度地考虑成长因素。

面料材质
可能许多人认为“设计”与“面料”并不相关，其实不然。有许多设计是需要特定材质才能表达的；同样，有许多材质对设计也有特别的要求。一个资深的服装设计师，一定会考虑设计与材质的完美结合。对于校服，其要求又更高一些。儿童的安全、健康问题无小事，同时处于发育期的儿童也是最敏感的，多动的，所以在不同品类材料的选择上，校服一定要保证舒适性、安全性及必要的功能性。如贴合皮肤的款式一律采用含棉较高的天然材质面料为主，亲和皮肤，保证安全。下装面料尽量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防处理面料，避免脏、油尴尬。外套类面料多采用一些防风防雨涂层，保暖透气；有的设计师也会考虑反光材料的运用，增加学生出行的安全性。运动类服装则采用耐磨的针织面料，柔软、有弹性，便于运动。此外，所有校服面料还必须充分考虑耐洗性、耐磨性及抗日晒性等指标，以保证校服日常保养的便利和品质稳定。

学校文化气质
在设计师为学校打造设计方案时，还应结合学校文化主张与学校文化气质，整体地形成校园服饰系统的解决方案。校服一定要与学校的文化、气质相谐调。好的设计师会更多地聆听、观察学校本身，从学校的文化理念、校园气质、价值主张等独有元素切入进行构思。这里举一个清华附小的例子。这所学校成立于1915年，在随清华大学南迁、迁回的过程中见证了共和国历史的变迁，冯友兰、朱自清、叶企孙、马约翰、潘光旦等著名教授都曾先后担任过校董或校长，走出了如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁、奥运冠军何姿等知名校友。设计师在校服设计的过程中，反复在校园中徜徉，倾听学校陈述，了解学校要求。最终为清华附小设计的校服风格优雅、内敛、洗练，意在凸显清华附小历史的厚重感和现世的使命感。附小校服的主色为紫、灰、白三色：紫、白两色取自清华大学的主要视觉识别色，其中的紫色正是清华大学校花紫荆花和紫丁香的颜色。而灰色则是因为设计师观察到清华附小主要建筑的主色均为灰色，同时灰色也更符合清华附小低调、务实的风格。焕然一新的校服赢得了家长、师生的一致肯定。
标识设计
校标是彰显学校理念和特色的图型化标志，校标一般会出现在每一件校服的重要位置上，非常醒目，故校标设计也是设计师的思考重点。要针对学校的不同文化特色，设计出具有独特韵味的学校标识，同时还要考虑标识的制作工艺，采用不同的绣花、织法来凸显学校文化内涵。目前校服较为成熟的国家，在校标的设计上也是颇下功夫的，精致、有冲击力的标识可以提亮整套服装。

款式设计
校服款式设计区别于其他市场销售的服装，每款设计最好都要有其独特性，要有设计亮点。校服设计师也需要从专业的角度考虑服装的整体配搭效果，通过服装充分展现学生美的精神风貌。穿着整体效果好的服装，甚至能够唤醒学生对美的意识和追求。
比如，日本的很多校服都有很强的独特性和整体效果。好校服对于学生的吸引力是很强的，尤其是女学生，校服的款式甚至会影响其对升学学校的选择，一些独特的校服甚至引发了“仿制服”的风潮，即仿造学生制服的款式设计流行服装。
 成本问题

校服一般是由家长购买的，同一所学校内学生的家庭状况区别有时会很大。因此校服在价格的设定上需要考虑到普及性，而校服设计师一般也会在成本和品质的合理把控上下很多功夫，即要追求产品的性价比，在有限的成本空间里，尽可能为中国孩子设计出更优质的校服。
在品质和安全性上，必须要经过严格的质检体系把控，如通过与SGS等权威检测机构合作等方式。去年我国也出台了最新的国家校服标准，在产品材质、工艺等具体细节上对学生服做了更为严格的行业规范要求，以确保每个孩子都能安心地穿上校服。这些质检要求和标准都是校服设计师的底限，必须要达到，在这些基础之上再去考虑成本问题。

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